《洋娃娃和小熊跳舞》教学设计

时间:2024-07-13 20:40:53
《洋娃娃和小熊跳舞》教学设计

《洋娃娃和小熊跳舞》教学设计

作为一位杰出的老师,可能需要进行教学设计编写工作,教学设计是连接基础理论与实践的桥梁,对于教学理论与实践的紧密结合具有沟通作用。教学设计应该怎么写才好呢?以下是小编为大家收集的《洋娃娃和小熊跳舞》教学设计,希望能够帮助到大家。

《洋娃娃和小熊跳舞》教学设计1

课 题:

《洋娃娃和小熊跳舞》

课 型:

新授课

教学目标:

(1)、能学会歌曲《洋娃娃和小熊跳舞》,并能正确演唱歌曲。

(2)、能为歌曲即兴创编歌词并演唱,从中体会自我创造、自我表现的乐趣。

重 点:指导学生把握歌曲情绪,准确演唱歌曲。

难 点:“一二一”旋律的掌握。

教学过程:

一、 情景引入:创设情景,合理引入。

1、提问:“同学们知道今天谁过生日吗?”引入新课。

2、聆听:播放歌曲,学生感受歌曲内容与情绪。跟随音乐模仿各种 动物的动作。

师生交流:音乐给我们讲述了一个什么故事?

3、再次聆听:感受歌曲内容与情绪。

学生边听边随音乐进行二拍子律动。

二、学唱歌曲:方法:师生演唱接龙、生生演唱接龙、分小组演唱。

1、学生随教师钢琴伴奏演唱歌曲。(生唱前面一句,教师唱后面的“一二一”。

2、师生交换演唱。(目的为了检查学生掌握了难点的情况)

3、教师伴奏学生完整演唱一次。

4、用欢快、活泼的情绪再来演唱一次。

5、歌曲情绪处理:

师生共同总结:欢快、活泼、体现玩耍时尽情欢乐的情景。

6、完整演唱歌曲。

三、表现与创造:自主创遍、升华体验

学生自由选择角色创遍歌词。并进行歌表演游戏活动。

《洋娃娃和小熊跳舞》教学设计2

【教学目标】:

1、引导学生通过多形式活动熟悉歌曲旋律,激发学唱歌曲的兴趣和积性。

跟着音乐有表情的进行律动,感受乐曲欢快、愉悦的情绪。

2、引导学生能够用欢快、愉悦的情绪歌唱《洋娃娃和小熊跳舞》。

3、初步训练学生歌词创作的能力,发挥学生的想像、创造能力

【教学重点、难点】:

有表情演唱歌曲,并能进行简单的歌词创作

【教学过程】

一、多维度聆听感受。

1、谈话导入。

2、听歌曲拍节奏。

3、听歌曲师生律动。

二、多形式自主学唱

1、导语:喜欢这首歌吗?这是一首外国儿歌。歌曲的名字叫做洋娃娃和小熊跳舞,这就是我们今天要学唱的歌曲。

2、听歌曲旋律,判断歌曲有几句组成。

3、师生小声试唱歌谱。

4、基础知识:了解什么叫“相似乐句”

5、师生对唱歌谱。

6、用你喜欢的一个字来唱歌曲旋律。

7、跟录音小声唱歌词第一段。

8、师生对唱歌词。

9、生跟伴奏完整唱第一段。(歌曲情感引导)

10、自学第二段。

三、感悟理解,唱好歌曲

歌唱情感引导:怎样能把这首歌唱得更好听呢?

四、歌词编创,创造表现

小洋娃娃还会邀请谁跳舞呢?编一编,唱一唱,跳一跳。

五、课堂小结

洋娃娃今天特别开心,因为有那么多的朋友来为她庆祝生日。听,舞会的音乐又响起来了,洋娃娃还想请大家一起来边唱边舞,请大家同桌二人为一小组,跟着音乐来自己编舞,一起加入小洋娃娃的舞会中去吧。

《洋娃娃和小熊跳舞》教学设计3

教学目标

1.能用自然圆润的声音,欢快、活泼的情绪演唱歌曲《洋娃娃和小熊跳舞》,掌握歌曲中xxxxx的节奏型。

2.能用打击乐器为歌曲伴奏,并原意积极的参与到音乐活动中来。

3.能为歌曲创编简单的歌词,发挥其音乐想像与创造能力。

教学难点:

1.掌握xxxxx的节奏型。

2.为歌曲创编歌词。

教学重点:

有表情地演唱、表演歌曲。

教具准备:

电钢琴、多媒体课件、打击乐器、洋娃娃。

教学过程:

一、组织教学。

1.听歌曲《假如幸福的话你就拍拍手》做动作进教室。

2.师生问好。

二、激趣导入

1、谈话激趣。

师:同学们,刚才我们听到的歌曲叫什么名字?老师觉得大家真的像歌里唱的一样幸福。今天,小动物小熊也和我们一样幸福,因为它要在家里举办一场舞会,同学们想参加吗?让我们一起去敲敲门吧!

2、节奏练习。

xxxxx|xxxxx|xxxxx|xxx0||

3.门敲开了,小熊非常高兴地欢迎我们,为我们带来了一首歌曲,让我们一起来听一听。出示歌曲《洋娃娃和小熊跳舞》。

三、初步聆听

1.初步聆听,感受歌曲。

指名说一说初听歌曲的感受。

2.教师范唱歌曲。学生听一听歌曲由几个部分构成。歌曲中有没有旋律相同的部分?请学生说一说。

四、学唱歌曲

1.识谱教学。学生唱谱(第一部分)

2.加歌词学唱第一部分。

3.学唱第二部分。

4.完整演唱歌曲。

5.男女生接唱

6.师生接唱

五、处理歌曲

1.分组讨论。

怎样唱更好听?从歌曲的速度、力度、情绪上分析。

2.加上这些音乐要素再来唱一唱。试一试会不会更好听?

六、创编歌词

1.学生发挥想象,为歌曲编一编歌词。

2.请个别学生唱一唱自己编的歌词,教师伴奏。

七、合作表演

1.请几位学生用打击乐器为歌曲伴奏,教师示范打击乐器演奏方法。

2.其他学生围成圈边跳边唱歌曲。

八、课堂小结

师生共同小结。

九、听音乐出教室

学生听歌曲《洋娃娃和小熊跳舞》走出教室。

《洋娃娃和小熊跳舞》教学设计4

一、教学目标:

1、学会歌曲,能够欢快、愉悦的演唱,培养学生乐观活泼的情感

2、学会歌唱表演,培养学生动作协调性,能跟着音乐有表情的进行律动

3、初步训练学生歌词创作的能力,发挥学生的想像、创造能力

二、教学重点、难点:

有表情演唱、表演,并且进行简单的歌词创作

三、教学内容:学唱歌曲《洋娃娃和小熊跳舞》

四、教具安排:多媒体课件、录音机

五、教学过程

(一)、律动

学生(听着背景音乐:洋娃娃和小熊跳舞)律动进教室(教师同时进行表演)

师:小朋友,今天啊老师收到从国外寄来的.一封邀请信、是小洋娃娃邀请我们二年级的小朋友去参加她的Party,让我们排着整齐的队伍出发吧、

(二)、音乐游戏:“猜一猜,学一学”

1、 师:“哎~走得好累哦。我们休息一会!小朋友快看哪,前面怎么有好多小动物啊?”

师:“让老师去问问哦,原来他们呀在等2位好朋友一起去参加洋娃娃的Party呢、

2、 播放音乐片段A

师:”小朋友,猜一猜这是什么小动物来了,为什么?

生:因为音乐听上去速度快,活泼……

师: 你能用动作来表现吗?

3、播放音乐片段B

师:“仔细听!这个又是谁来了呢?聪明的小朋友,你能用动作把你听到的小动物表现出来吗?

(学生自由想像:大象、老虎、狮子……)

师:”你为什么觉得是这种动物呢?“

(学生:因为音乐很沉重,速度慢……)

(三)、音乐游戏:模仿动物律动(背景音乐:洋娃娃和小熊跳舞)

师:”小动物都到齐了,我们一起出发去洋娃娃家吧“

学生模仿动物的动作熟悉歌曲旋律

(四)、学唱歌曲

1、看课件,听歌曲

师:”洋娃娃家到了、听,她们家好热闹哦,洋娃娃在干吗呢?“(播放小熊和洋娃娃跳舞的课件)

师提问(1)你听到了什么?

(2)你感觉他们的心情是怎样的?从哪句歌词感觉的?(生:很快乐,很活泼……)

2、用”la“”beng“ 进行模唱旋律

师:让我们也来学学洋娃娃用” la“来感受一下快乐的心情吧

师:再来学学小熊用” beng“来感受一下快乐的心情吧

3、按节奏歌词接龙

师:洋娃娃和小熊跳舞,跳呀跳呀,一二一。

生:他们在跳圆圈舞呀,跳呀跳呀,一二一。

&nbsp

; 师:小熊小熊点点头呀,点点头呀,一二一。

生:小洋娃娃笑起来呀,笑呀笑呀,哈哈哈。

师:”喜欢这首歌吗?这其实是一首外国儿歌。歌曲的名字叫做洋娃娃和小熊跳舞。我们一起来把这首歌学一下好吗?“(生:好)

(多媒体出示)洋娃娃:”小朋友你们愿意帮我们伴唱吗?“

(学生边看幻灯片边演唱歌曲)

(多媒体出示)小熊:”嗯,唱得不错,不过能不能唱的再好一点呢?“

师:”小熊鼓励我们把歌唱的再好一点,大家能不能做到?“(生:能)

师:”我们可一定要让小熊满意哦。“

(老师帮助学生找出唱的不足的地方,纠正错误,再演唱一遍)

(五)、创编歌表演

小熊:”这次唱的太棒了。“”你们愿意和我们一起跳舞吗?“

(生:愿意)

师:”那么我们先来想一想洋娃娃是怎么跳的?“(学生进行讨论并进行练习)

师:”小熊又是怎么跳的呢?“(同上)

师:”好,现在我们小朋友自己找一个小舞伴,分配好角色,和洋娃娃、小熊一起跳起来吧!“(老师请一位同学同时进行表演)

(六)、深化创作

师:”刚才小朋友们跳得开不开心呀?“(生:开心) 师:”小动物他们看到我们跳的这么开心,他们呀也想来跳,大家愿意他们一起来参加吗?“(生:愿意)

师:”那,老师先请小鸭来和洋娃娃跳舞。“

(示范性创作:洋娃娃和小鸭跳舞,跳呀跳呀,嘎嘎嘎

他们在跳圆圈舞呀,跳呀跳呀,嘎嘎嘎

小鸭小鸭点点头呀,点点头呀,嘎嘎嘎

小洋娃娃笑起来呀,笑呀笑呀,哈哈哈。)

(请学生把改好的歌曲演唱一遍)

(提示学生要把原来的歌词中小熊的地方改成其他的动物名,如果这样动物的叫声可以模仿的话,可以把原来一二一的地方改成动物的叫声)

师:”小朋友你们想请谁来跳舞呢?请你和你的小舞伴来表演一下好吗?“

(请三对学生进行讨论然后进行表演,给予一定的鼓励表扬)

师:”好,现在让小动物们和洋娃娃一起跳起来吧!“

(学生进行集体表演)

(七)、小结

师:”小动物们很感谢我们小朋友动脑筋编了那么多的歌词和表演动作,可是,天渐渐黑了,洋娃娃要休息了,小动物也要回家了,让我们唱着自己编的歌,跳着自己编的舞跟他们说声再见吧。“

(学生唱着歌,和自己的小舞伴拉着手,在愉快的音乐声中离开教室)

教学反思:

通过学习歌曲,让学生们能够感受旋律的优美,欢快的节奏,更加能体会旋律的变化,本首歌曲富有较强的舞蹈性,适合于表演唱,通过歌词的创编,更好的调动了学生们学习的积极性。

第二课时

一、课题: 欣赏钢琴曲《小狗圆舞曲》管弦乐《跳圆舞曲的小猫》

二、课时:第二课时

三、授课年级:小学二年级

四、教材内容分析:

1、钢琴曲《小狗圆舞曲》

《小狗圆舞曲》又称《一分钟圆舞曲》或《瞬间圆舞曲》。由波兰作曲家肖邦作于1846—1847年间。初作为钢琴曲,后被改编为长笛曲、管弦乐曲等。作曲家的朋友法国女作家乔治桑养了一只小狗,常喜欢飞快地旋转着追逐自己的尾巴。乔治桑请作曲家用音乐表现这只小狗的可爱动态,于是作曲家欣然写成此曲。乐曲篇幅短小,速度较快,一气呵成。

2、管弦乐《跳圆舞曲的小猫》

《跳圆舞曲的小猫》是一首专为孩子们写的管弦乐曲。曲调诙谐在趣,描绘了一个天真活泼的小猫在音乐的伴奏下跳起了优美的圆舞曲。乐曲具有拟人化与写实的特点,4小节的引子,好似一个自豪的小猫一步步走进了”舞场“,准备翩翩起舞。尤为有趣的是在乐曲的结尾处,突然传来了几声狗叫,使正在专心跳舞的小猫大为震惊。音乐用了一连串的上行音后,突然结束了全曲,形象地描绘了小猫听到狗叫后迅速逃离了舞场,巧妙地结束了全曲。

五、教学内容:欣赏钢琴曲《小狗圆舞曲》管弦乐《跳圆舞曲的小猫》

六、教学目标:

1、聆听歌曲《小狗圆舞曲》、《跳圆舞曲的小猫》,感受体验乐曲鲜明的音乐形象,并即兴表演,体验随意做动作的感受。要求学生个人设计表演乐曲的方式方法,并养成听音乐做动作的习惯。

七、教学重难点:

创设情境,让学生通过欣赏音乐感受并表现音乐中小猫和小狗跳舞的形象。

八、教具:课本、多媒体课件

九、教学过程:

1、师生问好歌。

2、复习口琴曲《粉刷匠》与流行歌曲《隐形的翅膀》

3、导入新课

激情导入:欣赏乐曲《小狗圆舞曲》、《跳圆舞曲的小猫》。

1)初听,启发学生边听边引导学生辨别乐曲中听唱的内容;想到什么?(可从标题入手去分析、去想象;

2)复听,鼓励学生进入角色地进行表演,(教师可稍作引导性动作引导学生参与即兴表演)。

教学反思:

通过欣赏这两首作品,学生们能够体会情绪情感的变化,熟识管弦乐的乐器,让欣赏课更加富有知识性。

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